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En el marco del plan de reactivación educativa post pandemia y en el contexto de reflexión en torno a la actualización curricular han tomado relevancia diversas estrategias que buscan potenciar el aprendizaje como un proceso integrado y transversal. Desde esta mirada, las herramientas del lenguaje tienen un rol habilitador para el aprendizaje en cualquier asignatura, pues constituyen una puerta de acceso al conocimiento. En otras palabras, la lectura, la escritura y la comunicación oral son habilidades clave para aprender en cualquier área del currículum.
En este curso nos situamos desde la perspectiva de LEC para aprender con el propósito de abordar cómo implementar en el aula algunas de las Prácticas Esenciales, específicamente al trabajar con el recurso del Texto del Estudiante en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en 1º y 2º básico.

Este curso ha sido diseñado para fortalecer tus competencias en la gestión, mantención y soporte de la infraestructura digital educativa. En un entorno donde la tecnología es clave para la enseñanza y el aprendizaje, su correcta administración y seguridad son fundamentales para garantizar su eficacia en los establecimientos educativos. A lo largo de este recorrido, exploraremos el Estándar de Infraestructura Digital y Coordinación Informática, que establece lineamientos para optimizar el uso de la tecnología en contextos educativos. Abordaremos aspectos esenciales como la gestión de recursos digitales, la conectividad, la seguridad y el desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes.

El curso “Claves para facilitar el aprendizaje de competencias digitales desde la coordinación informática” está diseñado para brindar a coordinadores y coordinadoras de informática herramientas metodológicas y orientaciones prácticas que les permitan diseñar e implementar planes de capacitación dirigidos al profesorado. Su propósito es apoyar la planificación de programas formativos que fortalezcan las competencias digitales del profesorado y de otros actores de la comunidad educativa, basándose en la identificación de necesidades y en una perspectiva de mejora continua.

Este curso busca ofrecer herramientas concretas para diagnosticar y mejorar las habilidades de lectura en el aula, apoyando así el trabajo diario de los docentes en esta área clave del aprendizaje. 
Ten presente que este curso de autoaprendizaje estará disponible para ser realizado y obtener tu certificado hasta el 03 de julio de 2026 (hasta esta fecha, tu certificado estará disponible para descarga).

El curso “Datos y evidencia para la mejora educativa” aborda el uso estratégico de la información como base para la toma de decisiones pedagógicas y de gestión. A lo largo de sus unidades, las y los participantes revisarán qué entendemos por datos y evidencia en educación, cómo distinguir distintos tipos de evidencia y de qué manera analizar prácticas e iniciativas educativas considerando su calidad, resultados e inversión asociada. El curso entrega criterios y herramientas concretas para transformar información disponible —a nivel de escuela, territorio o sistema— en evidencia útil para orientar procesos de mejoramiento.
Este curso reviste especial interés en un contexto donde los establecimientos desarrollan múltiples acciones de mejora, pero no siempre cuentan con insumos claros para evaluar su impacto. Decidir con evidencia permite ir más allá de las percepciones, fortalecer la reflexión colectiva y sostener mejoras en el tiempo. Enmarcado en la ruta formativa de Sumar Saberes, el curso está dirigido a equipos directivos, sostenedores y otros líderes educativos que buscan fortalecer una cultura de mejora basada en decisiones informadas, colaborativas y alineadas con los desafíos reales de sus comunidades educativas.

Este curso fue desarrollado en el marco del Grupo Técnico de Educación de la Alianza del Pacífico, instancia de cooperación que promueve el trabajo conjunto entre los sistemas educativos de sus países miembros para fortalecer la calidad, innovación e inclusión educativa. Ha sido diseñado con una perspectiva regional, buscando responder a desafíos comunes de la docencia actual, incorporando metodologías activas, competencias digitales y enfoques pedagógicos pertinentes para el siglo XXI. Hoy, gracias a una colaboración con Educarchile, este curso se pone a disposición de docentes y comunidades educativas, ampliando su acceso y fortaleciendo oportunidades de desarrollo profesional en Chile y la región.
Respecto a sus contenidos, el curso "Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con enfoque STEAM e integración de Inteligencia Artificial" busca que las y los docentes implementen estrategias metodológicas activas que integren IA y tecnologías digitales, fortaleciendo sus prácticas pedagógicas y desarrollando competencias clave del siglo XXI en sus estudiantes.
Durante el curso se abordarán preguntas como:

¿Cómo diseñar proyectos ABP que integren IA con enfoque STEAM para abordar desafíos complejos e innovadores?

¿Qué herramientas de IA son adecuadas y éticamente responsables para cada fase del ABP?

¿De qué manera la combinación de ABP, IA y STEAM potencia el desarrollo de habilidades críticas, creativas y colaborativas en los estudiantes?

Estructura del curso
La formación tiene una duración de 20 horas, en modalidad de autoaprendizaje, lo que permite avanzar con flexibilidad según la disponibilidad de cada participante.
El curso está organizado en tres unidades temáticas:

Fundamentos del ABP, enfoque STEAM e integración de la IA en educación: principios pedagógicos, potencial de la IA y su impacto en el aprendizaje activo.

Diseño y planificación de proyectos ABP con enfoque STEAM e integración de IA: formulación de desafíos auténticos, selección de herramientas y diseño de proyectos con un uso ético y pertinente de la IA.

Implementación y evaluación de proyectos ABP + STEAM + IA: estrategias de ejecución y evaluación, considerando el desarrollo de competencias y los aspectos éticos de la integración tecnológica.

Cada unidad incluye recursos y actividades prácticas que facilitan la aplicación del ABP potenciado por IA y STEAM en el propio contexto educativo.
Como este curso tiene una duración de 20 horas, si bien otorga herramientas concretas para enriquecer las prácticas pedagógicas, es preciso considerar que es limitado respecto a consideraciones más especificas respecto a las limitaciones de esta metodologia. 

En el trabajo cotidiano de las unidades técnicas de evaluación, monitoreo y análisis —tanto en instituciones sostenedoras como en organizaciones de la sociedad civil— es frecuente enfrentar decisiones sobre qué iniciativas educativas priorizar, acompañar o financiar. Muchas propuestas muestran resultados prometedores a pequeña escala, pero enfrentan dificultades cuando intentan ampliarse, replicarse o adaptarse a otros contextos. En este escenario, anticipar riesgos técnicos desde etapas tempranas resulta clave para una gestión responsable de los recursos y para aumentar las probabilidades de impacto sostenido.
Estas decisiones suelen adoptarse cuando aún no se cuenta con evaluaciones de impacto ni con información completa, pero sí con la responsabilidad de emitir juicios técnicos fundados que orienten el uso de recursos y los esfuerzos institucionales.
Este curso está diseñado para fortalecer ese rol técnico. A lo largo del recorrido, profundizarás en el uso orientativo de criterios de escalabilidad de Sumar Saberes, con foco en la dimensión técnica de las iniciativas educativas. Desde esta perspectiva, el curso no propone la aplicación del Instrumento de Medición de Escalabilidad, sino el uso de sus criterios como una referencia analítica común, que permite estructurar el análisis, distinguir niveles de desarrollo entre iniciativas y fundamentar decisiones iniciales de manera clara y comunicable.La correcta aplicación del instrumento requiere procesos metodológicos específicos y equipos con experiencia especializada. El Objetivo general que orientará el curso es: Fundamentar decisiones iniciales sobre el diseño y priorización de iniciativas educativas, a partir del análisis orientativo de criterios de escalabilidad de Sumar Saberes, con foco en la dimensión técnica.

El objetivo principal de este curso es proporcionar a las comunidades educativas conceptos y herramientas clave para mejorar la enseñanza de la resolución de problemas verbales en el campo aditivo, una habilidad crucial en la competencia matemática. El curso se enfoca en desarrollar estrategias que ayuden a los estudiantes a identificar y aplicar las operaciones matemáticas necesarias, facilitando la capacidad de razonar matemáticamente y utilizar conceptos matemáticos en diversos contextos, promoviendo así un aprendizaje significativo y una toma de decisiones informada y reflexiva.Ten presente que este curso de autoaprendizaje estará disponible para ser realizado y obtener tu certificado hasta el 03 de julio de 2026 (hasta esta fecha, tu certificado estará disponible para descarga).

Este curso fue desarrollado en el marco del Grupo Técnico de Educación de la Alianza del Pacífico, instancia de cooperación que promueve el trabajo conjunto entre los sistemas educativos de sus países miembros para fortalecer la calidad, innovación e inclusión educativa. Ha sido diseñado con una perspectiva regional, buscando responder a desafíos comunes de la docencia actual, incorporando metodologías activas, competencias digitales y enfoques pedagógicos pertinentes para el siglo XXI. Hoy, gracias a una colaboración con Educarchile, este curso se pone a disposición de docentes y comunidades educativas, ampliando su acceso y fortaleciendo oportunidades de desarrollo profesional en Chile y la región.
Respecto a sus contenidos, el curso “Gamificación: El poder del juego en el aprendizaje” busca que las y los docentes incorporen estrategias metodológicas activas basadas en la gamificación y el uso de tecnologías digitales, fortaleciendo sus prácticas pedagógicas y promoviendo aprendizajes más motivadores, participativos y significativos en sus estudiantes.
Durante el curso se abordarán preguntas como:

¿Cómo puede la gamificación transformar la motivación y el compromiso de las y los estudiantes?
¿Cuáles son los elementos fundamentales del diseño gamificado?
¿Cómo diseñar experiencias de aprendizaje gamificadas que integren tecnologías digitales y fomenten la participación activa, la colaboración y el logro de aprendizajes significativos?

Estructura del curso
La formación tiene una duración de 20 horas, en modalidad de autoaprendizaje, lo que permite avanzar con flexibilidad.
Está organizada en tres unidades temáticas:

Fundamentos de la gamificación educativa: principios, teorías del juego y componentes esenciales aplicados a la educación.
Exploración de herramientas digitales para la gamificación en el aula: identificación y análisis de recursos tecnológicos que potencian experiencias gamificadas.
Diseño de experiencias gamificadas con tecnologías digitales: creación de secuencias didácticas orientadas a la motivación, la participación activa y el desarrollo de competencias clave.

Cada unidad incluye recursos y actividades prácticas que facilitan la aplicación en el propio contexto educativo.

El curso "IA y liderazgo educativo: Fundamentos para una transformación digital y pedagógica" busca que los equipos directivos y líderes escolares comprendan el potencial de la Inteligencia Artificial en la educación, desarrollando competencias para integrar estas tecnologías de forma estratégica, ética y contextualizada en la gestión y liderazgo pedagógico.
Durante el curso se abordarán preguntas como:

¿Qué es la Inteligencia Artificial y cómo impacta los procesos educativos?

¿Qué herramientas de IA pueden apoyar la gestión pedagógica y administrativa en las escuelas?

¿Cómo liderar una integración ética, crítica y sostenible de la IA en la comunidad educativa?

Estructura del curso
La formación tiene una duración de 20 horas, en modalidad de autoaprendizaje, lo que permite avanzar de forma flexible según la disponibilidad de cada participante.
El curso está organizado en tres unidades temáticas:

Conectando con la IA: Ciudadanía y pensamiento digital

Reconocer los fundamentos clave del uso de la IA en contextos educativos y su impacto en el aprendizaje.

Liderar el cambio pedagógico con IA

Utilizar de forma crítica herramientas de IA para apoyar la innovación pedagógica y potenciar los aprendizajes.

Construyendo una comunidad educativa digital

Analizar oportunidades y diseñar estrategias para desarrollar una cultura digital colaborativa en la comunidad escolar.

Cada unidad incorpora recursos, actividades y casos prácticos orientados a fortalecer las competencias digitales y de liderazgo, promoviendo el uso consciente y estratégico de la Inteligencia Artificial en la gestión educativa.