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Este libro entrega los fundamentos de la propuesta de la enseñanza de la motricidad en la infancia, especialmente en niños de 4 a 6 años. Entrega orientaciones para trabajar experiencias de aprendizaje en doce módulos de trabajo.

El objetivo de esta actividad es que los estudiantes apliquen el análisis situado a una argumentación del ámbito público, considerando los factores contextuales que pueden incidir en la construcción del discurso y en las formas de legitimar la postura presentada. El recurso ofrece materiales para el análisis, como preguntas y tablas para sistematizar el análisis. Se incluye una tabla de metacognición para una autoevaluación por parte de los estudiantes.

El propósito de la actividad es que los estudiantes apliquen los principios de la discusión razonada y sus habilidades de argumentación al debatir en torno a controversias sobre temas que les interesen. Discutirán frente al curso, que asumirá el papel de evaluador. El recurso ofrece materiales para guiar la discusión, como una pauta para organizar la discusión y una rúbrica para una discusión razonada. Presenta también los indicadores para la evaluación por parte del docente.

Frente a las situaciones intensas de la vida diaria y el estrés, el mindfulness es lo opuesto, es ir mas lento, es hacer una cosa a la vez. Consiste en calmar el cuerpo, desarrollando más concentración y puede hacerse en cualquier momento del día. Es una práctica simple que empieza con la respiración, pero también se puede hacer con los sentidos por ejemplo sintiendo los pies en el suelo o sentir los sonidos del alrededor o notar los ruidos dentro del cuerpo, centrarnos en nosotros, en el momento, para bajar el ritmo del estrés y poner al cerebro operando con perspectiva sin sentirse emocionalmente abrumado.

La infografía aborda los siguientes tópicos: Estrategias para implementar la evaluación formativa en la sala de clases. Rol clave de los pares. Herramientas y métodos de evaluación formativa. Herramientas para apoyar la evaluación formativa

Se muestra el ejercicio de la respiración como una técnica que permite regular el cuerpo, el sistema nervioso y el cerebro. A partir de de la respiración es posible regular las emociones y los impulsos. Se sugiere ser consciente de la respiración, realizar varias repeticiones de respiración y se observa que el cuerpo se relaja, se abre el cerebro, las emociones no son abrumadoras y el estrés se va reduciendo de a pocos.

En este texto se presenta y define el concepto de retroalimentación aplicado a la educación, indicándose que es un tema poco tratado en la literatura especializada. A partir de un ejemplo, se entrega una tipología de las retroalimentaciones, según sea premio, castigo o descripción.