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"Los profesores debemos tomar en cuenta las emociones en todas las acciones pedagógicas"

Nolfa Ibáñez es Profesora de Educación Diferencial y Doctora en Educación. Actualmente, es candidata al Premio Nacional de Educación 2021 de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Su nominación se debe a sus numerosas contribuciones a la educación, como la creación de la Metodología Interaccional Integrativa (MII), que pone al centro las emociones en el aprendizaje. Aunque reconoce que no es fácil, sostiene que incluso en las clases online es posible realizar acciones para tener una disposición favorable de los estudiantes y lograr aprendizajes significativos.

Pensamiento y comprensión: aprendizajes más profundos y significativos

El jueves 3 de junio a través de nuestro canal de Youtube y junto a la Fundación Educacional Seminarium se realizó la charla a un click “¿Cómo visibilizar la comprensión y el pensamiento en nuestras aulas?”, donde Ana María González, especialista en la implementación de metodologías innovadoras, presentó las bases teóricas y experiencias de este método.

Infórmate sobre: “Acción urgente por la transformación climática”

Esta temática será el eje central de la III Conferencia Internacional sobre educación y desarrollo sostenible, organizada por la Universidad de Chile, en convenio con Mineduc Programa ICEC 2019-2021, a través del Centro de Ciencia del Clima y la Resiliencia, del Instituto de Estudios Avanzados en Educación, del CIAE y del Programa ECBI; por la Office for Climate Education (OCE); por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO (OREALC/UNESCO Santiago) y la Fundación Internacional Siemens Stiftung.

Red de Escuelas Líderes invita al Primer Ciclo de Charlas de Evaluación y Planificación

Si te interesa adquirir herramientas prácticas para enfrentar el cierre de semestre y la apertura del próximo en el contexto de crisis sanitaria, te invitamos a participar en esta actividad que contará con destacados expositores, quienes brindarán recomendaciones para el desarrollo curricular, la evaluación formativa y el logro de aprendizajes auténticos.

Lo que se siente

Esta ficha didáctica propone el desarrollo de actividades orientadas a ayudar a los y las estudiantes a poner en común sus vivencias y sensaciones de forma cuidada y respetuosa, a través de la creación de historias. Se estimula la autorregulación y el diálogo para abordar situaciones de la...

Campañas digitales

A través de espacios para expresar lo que sucede en los entornos digitales, esta ficha propone la reflexión en conjunto de las prácticas responsables y creativas en el uso de la tecnología; asi como el compromiso de los y las estudiantes en el uso activo y conciente de los medios digitales.

Mostrar lo aprendido

Esta ficha está orientada a la evaluación como una propuesta didáctica en coherencia con los métodos de enseñanza, y que tiene por finalidad conocer los aprendizajes alcanzados (lo aprendido) por los y las estudiantes. Se porponen distintas modalidades de evaluación utilizando la estrategia de...

Un mundo mejor

Un mundo mejor: la propuesta de esta ficha didáctica consiste en ofrecerles a los niños y las niñas la posibilidad de crear recursos y piezas que contribuyan con la toma de conciencia sobre problemáticas ambientales, para mostrar en cursos inferiores o difundir entre sus familias. Se fomenta en los...

Los inicios

Los inicios: esta ficha desarrolla la estrategia de vincular las temáticas escolares con las vivencias cotidianas, o bien relacionadas con el contexto de los saberes a descubrir, dotando de vida y significación los contenidos a trabajar.

Se dice, se cuenta

Se dice, se cuenta: en esta ficha se propone explorar las leyendas locales para recrearlas en distintos formatos. La propuesta es partir de historias y leyendas populares y cotiandas para los y las estudiantes para la producción de una historia en forma escrita, audiovisual u otro formato.

Contar la historia con historias

Contar la historia con historias: esta ficha propone actividades para que los y las estudiantes investiguen sobre los procesos históricos desde la perspectiva de los personajes que lo vivieron, sus miedos, intereses, inquietudes y deseos.

Fiesta sorpresa de Amanda

Se propone el desarrollo de una actividad para desarrollar el pensamiento computacional, a partir de la descomposición de un problema en partes pequeñas. Se busca que los y las estudiantes ayuden al personaje de la historia a resolver el problema que enfrenta, invitandolos a descomponerlo en pasos y...